SEMANA DE DESAFÍOS
CIENCIAS NATURALES
Cronograma sugerido
Lunes 21/10 : JORNADA Desafíos CN 4° GRADO - 5°GRADO
Martes 22/10 : JORNADA Desafíos CN 6° GRADO
Miércoles 23/10 : JORNADA Desafíos CN 7.° GRADO
Jueves 24/10 : La escuela se prepara para la muestra del
viernes
VIERNES 25/10: MUESTRA ABIERTA PARA LA COMUNIDAD EDUCATIVA
PROPÓSITO
Como cierre
del trabajo realizado en Desafíos Escolares CABA —Ciencias Naturales— les
proponemos realizar una instancia para comunicar y compartir algunos de los
aprendizajes alcanzados a lo largo del año en cada grado de segundo ciclo.
El sentido de
esta instancia constituye un momento fundamental en el proceso de enseñanza de
las ciencias en tanto espacio para comunicar resultados, mostrar producciones,
compartir nuevas preguntas que pudieran haber surgido durante la realización de
las distintas propuestas.
MATERIALES
Materiales de
laboratorio, computadoras, láminas, bibliografía, videos, colección de
imágenes, proyector, etc., según corresponda a la actividad del/los desafío/s
seleccionado/s para cada grado y a la modalidad de presentación que decidan en
cada caso.
ORIENTACIONES PARA LA ORGANIZACIÓN DE LA MUESTRA DE CIERRE
1. Actividad previa. El/la coordinador/a de ciclo y las/os
maestras/os de grados.
a) Seleccionar
alguna/as actividades de los distintos desafíos que realizó cada 1 grado
a lo largo del año, que sean significativas para el grupo de estudiantes y que
den cuenta de los contenidos trabajados. Tener en cuenta en la selección la
diversidad de modos de conocer y la especificidad de cada uno de ellos.
b) Planificar exposiciones individuales y grupales con
el propósito de comunicar recorridos de
aprendizaje con apoyo de recursos como gráficos, imágenes, presentaciones
digitales, videos, grabaciones, modelizaciones, etc.
1 Los desafíos se
encuentran en el contenedor digital https://contenedor-digital.buenosaires.gob.ar/catalogo/desafios-escolares-caba/8300/detalle/
7235
A modo de ejemplo:
- replicar con los/as
invitados/as a la muestra algunas actividades
desarrolladas
durante los desafíos. - comunicación de la resolución de situaciones
problemáticas a partir de
formulación de
preguntas y confrontación de anticipaciones. - compartir con los invitados
preguntas que no pudieron ser respondidas
durante el
desafío, que pueden transformarse en nuevos desafíos. - presentación de datos
obtenidos a partir de observaciones sistemáticas, en situaciones experimentales
o a través de búsquedas de información en fuentes diversas. - presentación de
acuerdos, conclusiones, síntesis sobre conocimientos parciales o finales
alcanzados durante el proceso de aprendizaje. Ej. Antes pensábamos que...
después de hacer el desafío pensamos que...
c) Elegir los
espacios del aula o de la escuela donde se desarrollará la actividad y preparar
las condiciones para que se puedan llevar a cabo. Tener en cuenta en cada
espacio la inclusión de otros docentes (Tecnología, Bibliotecarios y/o
facilitadores de intec) con quienes hayan articulado acciones durante la
realización de los desafíos.
d) En el
cronograma sugerido se mencionan dias previos para la organización de
dinámicas, espacios y tiempos de exposición en cada grado. El día jueves
sugerimos hacer un ensayo general de las presentaciones, acondicionar los
espacios para el día viernes y el
modo en que circularán los invitados a la muestra (puede haber espacios de
libre circulación con muestras estáticas y otros con recorridos pautados, en
todos los casos debería haber alumnos/as a cargo de cada espacio)
Sugerencias de comunicación de los resultados por grado
4to Grado
Desafío 2 - “Circuitos para jugar”
● Exponer el
diseño y la construcción de un juego realizado con circuitos, por ejemplo el
“cerebro mágico”, “juego Operación” o auto con motor. Acompañar los juguetes
con una lámina que fundamente y/o explique el funcionamiento de los circuitos.
Desafío 3 y 4 - “Diversidad y clasificación de seres vivos”
● Exponer el
registro de alguna clasificación biológica de varias imágenes de seres vivos en
distintos formatos (afiches, algún soporte digital como un padlet, etc.). Las
imágenes de seres vivos pueden ser las que fueron entregadas a las escuelas o
una colección ampliada armada por imágenes que hayan aportados los/as
alumnos/as.
● Exponer registros de
animales no vertebrados observados en un parque, jardín o plaza, junto a su
correspondiente clasificación biológica.
● presentar relevamiento
de árboles cercanos a la escuela (desafío 4)
5to Grado
Desafío 1 - “Diseñando y fabricando termos”
● Compartir los registros
y conclusiones de la experiencia del diseño de recipientes que pueden funcionar
como termos.
Desafío 2 - “Exploración sonora”
● Compartir los registros y conclusiones de la
experiencia del diseño de distintos “teléfonos caseros”, en la cual hayan
modificado y poniendo a prueba distintas variables (hilo corto, hilo largo,
teléfonos con vasos de plástico o con latas, etc). Compartiendo las
conclusiones de qué condiciones favorecen o dificultan la propagación del
sonido.
Desafío 3 - “Encuentro Celeste”
● En caso de
que hayan realizado la cámara oscura para la observación del eclipse de sol del
2 de julio pasado, compartir la realización y las observaciones que pudieron
realizar tomando las precauciones para la observación.
● Compartir la
realización del mensaje de difusión del próximo eclipse solar en Argentina en
base a lo aprendido y concluído a lo largo del desafío.
Desafío 4 - “Explorando lo que no vemos”
● Realizar
algún preparado de microorganismos para compartir con otros la observación a
través del microscopio. Acompañar con registros de otras observaciones al
microscopio que hayan realizado durante el desafío.
6to Grado
Desafío 1 - “Construcción de filtros caseros”
● Exponer los distintos
filtros caseros y su proceso de diseño; acompañen la presentación con distintos
registros y conclusiones de la experiencia.
Desafío 2 - “¿En qué dirección avanzan las dunas?”
● Exponer diseño y
proceso de construcción de modelo explicativo de formación de dunas costeras.
Presentar hipótesis iniciales y conclusiones a las que arribaron.
Desafío 3 - “Distancias evolutivas”
● Exponer árboles
filogenéticos construidos durante el desafío. Acompañar la presentación con
hipótesis iniciales y conclusiones a las que arribaron.
Desafío 4 - “Causas de pérdida de biodiversidad”
● Presentar
mapa interactivo colaborativo que realizaron entre todos con la información que
buscó cada grupo acerca de cada ecoregión investigada y las amenazas que causan
pérdida de biodiversidad y los posibles impactos o consecuencias.
● Presentar folleto
informativo para la prevención de introducción de especies invasoras.
7mo Grado
Desafío 1- “Cambios en la cocina”
● Exponer folletos digitales sobre la diversidad de productos
lácteos que analizaron.
● compartir resultados de
experiencia de elaboración de manteca. Registros de observación y primeras
conclusiones.
Desafío 2 - “Cambios en la cocina: conservación de alimentos”
● Exponer afiches con
información sistematizada acerca de diversidad de procesos de conservación de
la leche.
● presentar video
realizado acerca de los diversos métodos de conservación de alimentos que
fueron analizados.
Desafío 3 y 4 - “Encuentro celeste: Eclipse solar en
Argentina”
● Presentar
registros de observación de movimientos de la luna en el cielo en un mismo
horario durante varios días. Si no realizaron observación directa pueden
utilizar Stellarium para mostrar el desplazamiento de la luna de un dia a otro
en el mismo horario. Acompañar la presentación con explicaciones acerca de
porque vemos estos cambios en el cielo desde la posición que nos encontramos en
el Tierra.
● Exponer folletos con
información acerca del eclipse solar sucedido el 2 de julio en Argentina.
● Presentar registros de
observación del eclipse y los modos seguros para la observación de este
fenómeno astronómico (construcción de cámaras oscuras).
● Compartir algunas de
las actividades resueltas en un foro virtual para escuelas presente en la página
www.miradasalcielo.com.ar/foro
